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此时说法各有千秋,其中还不乏幼稚之举,这与同学们的年龄和认知水平有密切联系,因而,遵循小学生的认知规律,本次教育以图画为切入点,通过看一幅幅图画,再让学生尝试来说,比如“容易发生中小学生溺水的几种情况”中“为什么不能去深水区、为什么不能私自到河边游泳”这些问题时,同学们各抒己见,有些说得自信满满,有的说得斩钉截铁,一旁的赵老师听得入神,他夸赞同学们丰富的想象力,但暴露出低年级小朋友认识上的严重不足,于是他引导学生一起来看形象生动的图画,并要求同学们仔细观察画面中的每一个细节,从而纠正有些同学的错误认识。
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保障成语理解的准确性,市自然资源局50名干部早早来到献血地点,按照医务人员的要求有条不紊的进行填写表格、测量血压、血样检测、献血,一股股承载着自然资源系统干部职工爱心的温热血液,缓缓流入采血袋,及时输送到最需要他的地方。
等第二次警报信号响起时,各班学生在班主任及任课老师的带领下,按照疏散路线,迅速有序地疏散至应急避难场所。
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各乡镇街道行政大厅、司法所设立34个乡镇街道公共法律服务工作站,在村(社区)设立293个公共法律服务工作室,形成以市公共法律服务中心为龙头,以乡镇公共法律服务工作站为骨干,村(社区)公共法律服务工作室为补充的公共法律服务圈。
新的一年工作室教研教改活动在此抛锚启航。
上好一堂防溺水安全教育课,发放《防溺水教育致家长的一封信》,与每位家长、学生签订《防溺水安全承诺书》,观看防溺水视频和学唱防溺水歌谣等,并通过黑板报、宣传栏、电子屏、微信等形式时刻提醒学生及家长提高安全防范意识,让防溺水安全教育入耳、入心、入脑,形成家校合力,为孩子的平安成长保驾护航。
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